• <noscript id="o27xt3"><pre id="o27xt3"></pre><small id="o27xt3"></small><center id="o27xt3"></center><table id="o27xt3"></table></noscript><bdo id="o27xt3"><code id="o27xt3"></code><ul id="o27xt3"></ul></bdo><b id="o27xt3"><abbr id="o27xt3"></abbr><tfoot id="o27xt3"></tfoot><ins id="o27xt3"></ins></b><dir id="o27xt3"><address id="o27xt3"></address><div id="o27xt3"></div><option id="o27xt3"></option><tfoot id="o27xt3"></tfoot></dir>
                              <kbd id="o27xt3"><optgroup id="o27xt3"></optgroup><style id="o27xt3"></style><th id="o27xt3"></th><kbd id="o27xt3"></kbd></kbd>
                                1. <legend id="o27xt3"></legend><big id="o27xt3"></big><style id="o27xt3"></style><select id="o27xt3"></select>

                                  卓然而立的怡堂樂園 ——記怡園小學建校30周年

                                    創建于1989年的廣州市黃埔區怡園小學,今年迎來“而立之年”。這裏是倫敦奧運會花劍項目冠軍雷聲的母校;這裏有廣東省首支小學生國旗儀仗隊;這裏培養出一批批樂學善學的優秀學子,造就了十多名校級領導和教學名師……30年來,怡園小學辦學規模不斷擴大,教學質量穩步提升,文化底蘊日益深厚,一直以區域窗口示範學校的姿態展翅翺翔。三十而立,對這所衆口稱道的學校來說,要立的是什麽?又將如何譜寫學校發展新篇章?

                                  卓然而立的怡堂樂園 ——記怡園小學建校30周年

                                  拔節成長之勢

                                    1989年,馮詠韶擔任怡園小學第一任校長。這位當了多年一線教師的新校長,站在這個嶄新的校園裏,感受到沉重的壓力,卻也十分自信。她說過,怡園小學得到區政府的支持、教育局的重視,接收了一批年輕、專業、有水平的教師,有其他好的資源也盡可能地向怡園小學傾斜。在馮詠韶任校長的1989年7月至1997年8月,是怡園小學的艱苦創辦期。建校之初有教職工30多人,學生900多名,教學班16個。當時流行的“三機一幕”“七室一場”,在建校兩三年後一應俱全。1994年,怡園小學被評爲首批省一級學校。第一代“怡園人”踏實做好每一件事情,爲把學校建成黃埔區的窗口示範學校做出了可圈可點的成績。

                                    1997年8月至2004年8月,是王晉榮、關希■兩任校長的新時期,怡園小學進入了發展的關鍵節點。這期間,學校以特色立校,以特色強校,在促進學生全面發展的同時,提倡彰顯學生個性。學校先後被評爲廣州市教育系統先進單位、廣州市紅領巾示範學校等稱號,在教研方面也取得很好的成效,成爲全國教育科學“十五”規劃重點課題的實驗學校。

                                    經過前面開拓和沉澱期的努力,怡園小學于2004年9月至2016年4月邁入發展壯大期。2011年開辦東校區,到2012年,全校教學班已經由原來的24個增至44個。在校長崔景華的帶領下,教育教學質量、校園文化建設、教師隊伍建設等方面都有了質的飛躍,真正展現了窗口學校的風采。2013年,怡園小學申報爲廣州市首批義務教育特色學校,特色課程命名爲“怡心怡身,樂學善學”,學校初步形成“怡文化”特色。

                                    薪火相傳,繼往開來。2016年4月,怡園小學迎來了第五任校長,也是辦學曆史上的首位男校長——袁超。在就職演講中,袁超爲其接任後的學校工作做出“循序漸進,傳承發展”的基本定位,他決定將學校帶入提品質、創品牌的品牌拓展期。2016年9月,怡園小學派出骨幹團隊創辦怡瑞小學;2018年7月,怡園小學接管一所原民辦學校,建成北校區;2018年12月,在區委區政府主導下,成立黃埔區怡園教育集團。目前,怡園小學一校三區,擁有92個教學班,師生4000余人。

                                    近幾年,隨著原黃埔、蘿崗兩區合並,新黃埔的教育迎來了發展的大好機遇,對于怡園小學而言亦是如此。新一代“怡園人”一直在思考和探索,如何讓學校品牌和文化的力量拔節成長。

                                  卓然而立的怡堂樂園 ——記怡園小學建校30周年

                                  傳承創新之智

                                    新校長的到來,給學校注入了新活力。從一線教師到教研人員,從教學業務到行政管理,直到擔任怡園小學校長,袁超在20多年的工作實踐中積累了豐富的經驗。通過分析學校區域特征、發展資源和業績成果,袁超認爲,平台大、基礎好、機遇佳是怡園小學現階段突出的發展優勢,但也存在一些制約發展的短板。

                                    爲此,怡園小學確立了“文化引領,品牌拓展”戰略,提出在傳承的基礎上進一步發展,將“怡文化”特色上升爲“怡文化”統領,全面構建科學完善的學校頂層文化體系。

                                    學校結成文化建設核心團隊,圍繞“怡文化”內涵深刻解析,結合辦學曆史深層梳理,利用地域資源深入挖掘,在將近一年的時間裏充分調研、論證,廣泛征集、評選,不斷提煉、升華……2017年,在全體教師、學生、家長、教育界同行和社會熱心人士的支持下,學校組織開展了“一訓三風”的設計征集活動,收到2000多份方案,經過反複研討論證、投票征求意見、精心推敲提煉,形成一套凝結集體智慧的頂層文化設計。

                                    最終,怡園小學提出“怡文化”辦學思想和“怡心怡身,至善至美”辦學理念,確定校訓“怡養正氣,園育英才 ”,學風“樂學善學,至知至行”,教風“樂教善教,至精至誠”,以“身心健康、品行優良、多才多藝、審美高雅”爲核心素養,培養具有“黃埔精神、家國情懷、國際視野的”的怡美少年,讓師生在充滿愛和智慧的校園裏共同成長。

                                  卓然而立的怡堂樂園 ——記怡園小學建校30周年

                                  繼往開來之舉

                                    辦學理念新主張,育人目標新指向,品牌行動新舉措。這幾年,怡園小學在“怡文化”辦學思想的統領下揚帆起航,打造“怡文化”教育共同體,創新學校管理機制,優化教育資源配置,共建共享辦學理念、課程、師資和辦學設施資源,共同致力于辦成具有黃埔地域特色的實驗性、示範性優質教育品牌。

                                    1. 怡情融于景

                                    走進怡園小學,最先映入眼簾的是雛鷹展翅的雕塑,它屹立在校園廣場之中,顯得格外醒目。新落成的知行園,矗立著孔子的塑像,他那炯炯有神的雙眼,給予師生前進的動力。

                                    袁超認爲,校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設,這三個方面協調發展,將爲學校樹立起完整的文化形象。怡園小學不斷優化校園生態和改進環境文化,對校園的整體布局進行調整,對校園環境進行美化和升華,讓校園活動變得豐富多彩。首先,校園整體規劃設計,逐年分步實施。其次,校園指引、警示、班牌、平面圖等標識統一風格。此外,爭取資金支持,加強基礎建設,推進校舍維修改造和功能場室升級。

                                    2. 怡和融于道

                                    只有民主、自主、人性化的怡心管理,才能讓全校師生從內心深處感受到工作和學習中的快樂。怡園小學的“怡文化”也體現在管理上,學校實行細致的人性化管理,“以心換心”對師生進行有效管理,使依法治校煥發新生機。

                                    采訪當天,恰好是怡園小學2019年少先隊代表大會召開的日子。2018年10月,學校成立少工委,積極推進少先隊工作。今年,學校面向全體少先隊員征集提案,形成93份有效提案,比如關于圖書館管理、紅領巾教育、大掃除制度、校園周邊管理,等等,學校會對每份提案進行答複。袁超說:“少代會是少先隊員激發主人翁意識的良好契機,是少先隊員民主參與學校管理的平台。”

                                    3. 怡教融于身

                                    教師隊伍是學校的第一資源,教師隊伍建設是學校發展的基礎。怡園小學非常注重提高教師隊伍的內在價值和教科研能力。學校對課題的立項、研究過程、總結、成果、經費使用等都有規範的管理,使學校的課題研究常態化和規範化,鼓勵教師積極參與教學科研活動。近幾年,怡園小學在課題研究方面取得了顯著的成果。全校有50%的教師參與了課題研究,遍及十個學科。2018-2019年,學校有兩個國家級課題、三個市級課題和兩個區級課題立項。

                                    翻開怡園小學教師業務學習制度,有一條明文規定:“新教師與老教師結成師徒對子,制訂師徒帶教計劃,認真落實,完成學校規定的師徒帶教任務,並參加每學期一次的師徒帶教心得總結會議。”這便是怡園小學的“青藍工程”。爲了落實這一工程,學校爲每一位新教師安排經驗豐富的教師擔任其導師,結成對子,在教育教學實踐中給予其及時指導,幫助提高專業素養。同時,定期開展各種活動,確保這項制度落實到位。

                                    4. 怡學融于心

                                    課程是學校開展教育教學活動的核心載體。怡園小學提出“生命如歌,追夢美好”的課程理念,致力于構建“怡美課程”體系,聚焦學生成長核心素養,形成以國家課程爲主體的基礎性課程,以校本課程爲特色的拓展性課程。

                                    “怡美學科”拓展課程立足基礎學科,依據學生成長規律,著眼學生素養發展,建立“健康園、品德園、才智園、審美園”四個課程園,生發出“成美品德、醇美語文、智美數學、卓美英語、韻美藝術、健美體育、創美科學、行美實踐”八大課程群。各學科遵從學生發展特點,從知行合一的角度出發,以學定教、以生爲本。爲更好促進課程群建設,學校從“學而知、學而思、學而述、學而行、學而樂”五個維度對課程進行評價。此外,還創建“怡美節日”“怡美社團”“怡創空間”等,促進學生身心健康發展。

                                    在德育方面,注重舉辦多樣的活動,讓學生展示多方面的才能。以國旗教育爲例,2002年,怡園小學在廣東省率先組建了一支小學生國旗儀仗隊,經過十多年的發展,已成長爲建制完善的國旗儀仗隊。從2008年開始,學校每年在假期組織隊員到北京參加“我愛五星紅旗”升旗手訓練營。

                                    雷聲獲得倫敦奧運男子花劍冠軍後回到母校,他這樣說:“每當我獲得冠軍,站在世界大賽領獎台上,看著莊嚴的五星紅旗在國歌聲中冉冉升起時,腦海裏都會浮現當年學校升旗的場景。”可見,怡園小學走出了一條愛國主義教育新路。2019年8月,學校參加全國中小學升旗手交流展示評選活動,榮獲“全國十佳升旗隊”稱號,學生萬芷蕊獲評“全國十佳升旗手”。

                                    三十載栉風沐雨,三十載春華秋實。站在新時代、新起點,怡園小學正以“怡文化”爲辦學思想,致力于怡養德育、怡樂智育、怡身體育、怡心美育和勞動教育“五育並舉”,打造平安校園、書香校園、智慧校園和生態校園建設“四位一體”,努力營造充滿愛和智慧的“怡堂樂園”。

                                    (本文圖片由廣州市黃埔區怡園小學提供)

                                  責任編輯:Dotty

                                  X-POWER-BY FNC V1.0.0 FROM 自制33