培養新時代“儒雅學子”——佛山市南海區大瀝鎮黃岐中心小學“新儒雅教育”特色辦學探幽

  “校園環境發生了很大變化,現在的校園是一步一景,處處彌漫著儒雅的氣息。”

  “學校舉辦的個人才藝比賽、合唱比賽、朗讀比賽等活動,都給孩子們提供了展示自我的舞台,豐富了他們的經曆和體驗。”

  “‘新儒雅教育’的開展對老師來說是一種挑戰,更是一種機遇。”

  ……

  師生的感受最能直觀地反映一所學校正在發生的變化。

  近年來,佛山市南海區大瀝鎮黃岐中心小學實施“新儒雅教育”,積極構建新時代特色育人體系。在育人過程中,學校將中華優秀傳統文化教育與科技素養教育、實踐創新等相結合,注重發展學生的關鍵能力,著力培養新時代“儒雅學子”。

培養新時代“儒雅學子”——佛山市南海區大瀝鎮黃岐中心小學“新儒雅教育”特色辦學探幽

  厘清新的辦學理念

  辦什麽樣的學校、怎樣辦好學校?厘清自身的辦學理念,學校的發展才有明確的方向和指引。在校長吳敏強的帶領下,黃岐中心小學這些年一直在思考和探索新的辦學理念體系。

  注入新活力

  黃岐中心小學創辦于1995年,學校現有87個教學班,學生3800多人,教職員工235人。

  作爲一所辦學規模較大的公辦小學,黃岐中心小學面臨著與許多同類學校相似的問題:學校辦學規模不斷擴大,學校管理與教育質量的壓力增加;建于90年代的校舍開始老舊,設施設備無法滿足教學所需;亟需以特色學校建設來注入活力,提煉辦學積澱,實施變革創新,以適應培育新時代人才之需。

  因此,學校根據自身特征與辦學曆史,結合“崇德、博學、勤奮、進取”的校訓,提出創建“儒雅教育”特色學校,並以文化爲引領、課程爲主體、隊伍爲支撐,打造具備“儒雅教育”特色的環境文化、課程體系。

  直面新挑戰

  經過多年的努力,黃岐中心小學在優秀傳統文化教育中積累了一定的基礎,同時通過“儒雅教育”推動學校環境、課程、活動等方面穩步提升。但在下一步的發展中,學校又迎來新的挑戰。

  習近平總書記提出,弘揚中華優秀傳統文化,要處理好繼承和創造性發展的關系,重點做好創造性轉化和創新性發展。作爲一所以中華優秀傳統文化教育爲特色的學校,如何體現“創造性轉化和創新性發展”?

  中華優秀傳統文化的精神內涵是重視實踐的,所謂“中學明道,西學優技”,其實兩者是可以結合的。如STEM等新的教育理念在本土化實施,需要有中華優秀傳統文化這個平台。但以往過分強調經典教育,而對學生而言,單一的經典教育,在動手操作與客觀體驗方面明顯不足,且跨學科拓展不易,難以實現學科的深度融合。學校如何以新型的課程開發模式,尊重孩子的個性差異,爲每一位孩子提供合適、多元、有趣的課程,從而實現育人目標?

  未來學校的發展,需要對學生的學習方式、學習空間進行重構,以適應個性學習、項目研究、實踐創新的需要。因此,創建特色學校必須要有前瞻性。如何在傳承“儒雅教育”的基礎上,進一步提升和打造品牌學校,實現學校全方位發展?

  尋求新突破

  爲尋找解答上述問題的路徑與方法,黃岐中心小學又提出創建“新儒雅教育”,構建新時代特色育人體系。

  “新儒雅教育”是指在育人過程中,將經典教育、傳統藝術、民俗文化這一完整的中華優秀傳統文化教育,與科技素養教育整合,培養具有必備品格與關鍵能力的學生。

  吳敏強表示,“新儒雅教育”的“新”體現于三個方面:首先,目標是新的。著眼點由行爲養成教育變爲關注認知能力、合作能力、創新能力、職業能力等四種關鍵能力培養的全面育人。其次,內容是新的。常見的中華優秀傳統文化教育內容只強調經典教育,有別于此,“新儒雅教育”認爲應包含經典教育、傳統藝術、民俗文化等方面,而且要與科技素養教育、創新實踐緊密結合。此外,方式也是新的。學習方式由傳統的學習方式,變爲故事發現、環境實踐、科技體驗的全感觀學習,以及從情景微課技術爲切入的學科全覆蓋課程融合。

  “儒雅”二字中,“儒”字指人的需要。引申到項目,是注意學生發展所需的關鍵能力。“雅”字義爲正,合乎規範。引申到項目,是培養學生積極、正己、利他的必備品格。

  “新儒雅教育”從理念核心層、目標層、能力層、應用層、環境層、課程層等六個層面統籌考慮,更關注和遵循全人發展的規律,深入了解6~12歲兒童的生理、心理、學習動力,尊重每個孩子學生的生命獨特性,幫助他們尋找身心成長的最優方式。

培養新時代“儒雅學子”——佛山市南海區大瀝鎮黃岐中心小學“新儒雅教育”特色辦學探幽

  踐行新的儒雅教育

  “新儒雅教育”確立了培養“有中國情懷,有世界視野;有傳統底蘊,有時代素養;有傳承意識,有創新能力的儒雅學子”的育人目標,全校師生很快擰成一股繩,勁往一處使,讓新的辦學理念落地生根。

  以可視環境浸潤心靈

  “新建的節氣園,讓我們在行走、活動、遊戲中,不知不覺地學習到中華傳統文化知識。現在同學們都更加愛護校園的環境衛生了。”黃岐中心小學509班學生謝穎兒說。

  黃岐中心小學以中華優秀傳統文化爲依托,在校園文化環境中設置可觀感、可觸摸、可互動的元素,並注重增強趣味性。如在節氣園裏布置可活動的二十四節氣、七十二物候地圖、節氣千問、字裏玄機、智能互動終端;在井樹源布置飲水思源、姓氏樹等。

  學校采用企業視覺識別系統,以儒學堂、節氣園、雅學廊、創客館、井樹源爲五個節點,將經典、自然、藝術、創新、家國情感五個主題教育文化融入校園文化之中,打造儒雅校園文化特色,突顯環境育人的功能。

  以特色課程培育能力

  課程是教與學的重要載體。黃岐中心小學圍繞育人目標,緊扣學生四種關鍵能力的培養,重視對國家課程、地方課程的豐富完善和創新重構,聚焦校本課程的學習內容和學習方式。開發和實施認知能力課程體系、二十四節氣課程體系、傳統藝術課程體系、實踐創新課程體系,爲學生提供豐富的、個性化的特色課程。

  2018年5月,黃岐中心小學的“新儒雅教育,構建新時代特色育人體系”項目在南海區“特色品牌學校創建”活動中脫穎而出,取得小學組一等獎的佳績。“新儒雅教育”起始階段,學校就將重點放在二十四節氣特色課程的開發與AADIE課程開發師的認證工作上。

  二十四節氣課程開發引入ADDIE的課程模型,從“需求分析—課程設計—課程開發—課程實施—課程評估”系統地進行開發。二十四節氣課程項目負責人陳麗珊告訴記者,目前,課程的基本框架已經完成,課程名稱爲《節氣新·學》,每一個節氣活動分爲“我知節氣”“我見三候”“玩轉節氣”三大板塊,從節氣知識引入觀察物候變化,開展二十四節氣系列主題活動。

  區別于傳統的節氣課程,《節氣新·學》的亮點在于內容新,涵蓋量大,以活動爲主。有傳統的民俗、農事活動,有科學實驗,有手工制作,有詩詞賞析,有發明創造,還有編程、創客活動等,學科關聯度高。課程以綜合實踐活動課程爲著眼點,融入STEM教育模式,強調個體合作、人際合作、自然合作。

  經過系統培訓,學校已有20名教師通過課程開發師的認證,具備一定的課程開發能力。下一階段,項目組將開展課程“學員手冊”的編寫工作。

  以系列活動豐富經曆

  黃岐中心小學通過開展儒雅系列活動,豐富學生體驗和經曆,讓學生有發揮特長的平台。

  每年5月,舉行面向全校學生的“儒雅之心”課文與經典班際朗誦大賽;“儒雅之行” 愛心義賣活動;6月,舉行“儒雅之美”學生書畫手工大賽;10月,有 “儒雅之星”學生個人才藝大賽;12月,有“儒雅之聲”學生班際合唱大賽。此外,還有面向不同年級的開筆啓志禮、成長立志禮、畢業宏志禮等。

  學校每天開展陽光大課間活動,落實每天運動一小時計劃。開設遊泳、籃球、羽毛球、乒乓球、毽球、田徑、定向越野、武術等體育項目課程。每學年還開展田徑運動會、男女子籃球賽、遊泳賽、乒乓球賽等項目活動,磨煉學生堅毅意志,提升身體素質。

  以習慣養成涵養品格

  在開展豐富多彩活動的同時,學校也非常注重培養學生的禮儀素養,如一周一次的禮儀操、儀容儀表檢查等,從內到外要求學生做一個“儒雅學子”。

  同時,繼續落實習慣養成教育,抓好入校致禮、課前、課堂、課間習慣等日常習慣養成規範,以習慣養成涵養學生品格精神。

  以家校共育共促成長

  黃岐中心小學發揮學校在家庭教育中的重要作用,落實教師全員家訪、邀請家長到校訪談、家長開放日、家長駐校日、家長學堂等工作。利用智慧校園技術,定期進行家校教育問卷調查,做好大數據積累、分析工作,及時調整家校共育方案,形成家校共同育人的合力。

  此外,以學校“基于現代家庭教育理念的家長課程建設研究”這一課題研究,探索和建立家長學校系列課程,有效提升家庭教育理念和水平,優化學生成長要素。

  滿載新的育人碩果

  “新儒雅教育”是繼承和發揚中華優秀傳統文化,結合時代發展要求,實現多學科融合,培養具有創新意識、家國情懷和關鍵能力的學生的育人體系。黃岐中心小學在“儒雅教育”的基礎上再提出“新儒雅教育”,實現傳承與發展,收獲令人矚目的辦學成果。

  從教師層面來看,圍繞“育人以德,匠成于心”的師風建設,通過項目發展所搭建的平台,注重以中華優秀傳統文化涵養師德,以系列培訓、課程開發、課程實施與評估等渠道,培育掌握教育內容創新與教育方式變革技術的教師團隊。

  學校教師隊伍得到進一步提升,現有廣東教育學會國學專業委員會副理事長1人,廣東教育學會國學專業委員會常務理事2人,佛山市教育學會綜合實踐活動專業委員會常務理事1人,副高級教師5名,市級名班主任1名,區骨幹校長1人,區學科帶頭人1人,區級以上骨幹教師6名,鎮級骨幹教師28名;在近三年舉辦的佛山市青年教師能力大賽中,分別有語文、數學、音樂三位青年教師獲佛山市特等獎;班主任團隊獲南海區班主任能力大賽團體特等獎。

  “‘新儒雅教育’的開展對教師來說是一種挑戰,更是一種機遇。”黃岐中心小學語文教師袁春杏表示,在《節氣新·學》課程開發過程中,以二十四節氣傳統文化知識爲起點,在教學過程中滲透學科知識,實現學科融合,創意物化。這就要求教師在備課的過程中,除了了解傳統文化,還要多方面地提升自身的知識短板,不再單一地鑽研自身學科領域,還要廣泛涉獵。

  再從學生層面來看,學校學生社團實力出彩,現有30多個學生社團。其中,合唱團在第十四屆中國國際合唱節暨國際合唱聯盟教育大會合唱測評中被評童聲組B級合唱團,獲國內童聲合唱水平最高的中國童聲合唱節金獎、第八屆中國魅力校園合唱節銀獎、佛山市合唱比賽中金獎第一名。學校舞蹈團隊獲全國少兒舞蹈大賽金獎並參與中央電視台《舞蹈世界》攝制。學生信息學團隊連續9年在南海區信息學大賽中獲團體金獎,近三年,均有往屆優秀特長生考取國內最頂尖大學。

  黃岐中心小學406班學生郭子亮說:“自從學校開展‘新儒雅教育’以來,我們的校園生活更豐富了。合唱比賽、朗誦比賽、陽光運動會等活動讓我們不僅學到書本中的知識,還有更多時間與機會接觸其他的事物。”

  師生的共同進步推動了學校發展。目前,特色學校品牌在區域內已具備相當的影響力。2016年7月,義務教育均衡發展全國推進會在廣東舉行期間,多個省區教育廳領導到學校實地參觀、考察;2017年12月學校被聘爲廣東教育學會國學專業委員會理事單位;2018年5月,被評爲南海區特色品牌創建學校;2018年12月承辦廣東教育學會國學教育年會暨嶺南國學教育論壇;2018年被推選爲中國STEM教育2029創新行動計劃種子學校……

  學校推行的“新儒雅教育”,在營造清新典雅的儒雅校園的同時,培訓內外兼修的儒雅教師,組織開展多姿多彩的儒雅活動,促使師生共同提升,更使學校發展邁上新台階。

  學生家長陳麗玉說:“孩子能就讀于一所這麽優秀的學校,我感到非常高興。”

責任編輯:Dotty