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        《師道》(教研)

        《師道》(教研)2020年第1期

        《師道》(教研)2020年第1期目錄

          治教經緯

          以“家長微課”推進家校深度合作的實踐探索 孔文東 4

          “文化德育”背景下絲竹文化課程的構建與實施 簡少芬 5

          提升教師的職業幸福感 張映輝 7

          薄弱學校教育教學現狀分析及提質增效策略 晏友愛 9

          培養具有可持續發展力的未來之星 陳表香 11

          在艱難嬗變中找尋教育幸福 劉大治 13

          以黨建爲引領,推進師德師風建設 江石峰 15

          以人爲本 和諧發展 姚文武 16

          新時代黨領導下的學校文化建設實踐與探索 劉利 17

          加強農村文化建設 促進孩子健康成長 江華 19

          談教師禮儀對學生成長的影響 張嘉華 20

          德育廣場

          重德育人 潤物無聲 谷豔輝 21

          如何對待做錯事的學生 袁源 22

          教會感恩,立德樹人 余朝紅 24

          細節走心 楊露蓉 25

          堅持正面引導,營造良好班級氛圍 劉娟 26

          守護出彩自信的人生道路 冼秋紅 28

          給學生一片自由翺翔的天地 郭蘊玲 29

          開展家長助教 實現家園共育 區豔華 30

          不忘初心,立德育人 廖巧瑜 31

          小學低年級班主任工作探討 楊愛群 32

          談如何建設小學班級活動文化 裴利紅 33

          後進生轉化工作淺談 魏鵬飛 34

          高等教育

          探析《漢書·楊胡朱梅雲傳》的敘事結構 陳虹烨 35

          教學創新

          “世界咖啡屋”會話模式在小學中年級習作教學中的應用 鄒琳 38

          生本協同,促進生命生長 張運學 40

          淺談在網絡平台下提高小學生英語口語的實踐研究 李曉蔚 41

          點撥法的運用和舉例 李章華 42

          建模促高效課堂,課改助教學相長 黃亦斌 44

          搭建閱讀平台 開啓閱讀之旅 馮健鋒 45

          基于研學後教理念建構新型教學關系的實踐研究 謝泳莊 47

          精心設計問題,加深概念理解 李福蓮 48

          當音樂欣賞碰上圖形譜 陳麗英 50

          如何讓品德教學回歸生活 張海波 51

          提問藝術在語文教學中的運用 練淼華 52

          淺談如何激發小學生的寫作興趣 彭钰蘭 53

          巧用閱讀教學助推初中英語核心素養 朱佳良 54

          淺談在數學教學中如何培養孩子們的創新意識 張福招 55

          淺談如何開展幼兒戶外自主遊戲活動 範春燕 56

          窄式持續默讀在初中英語閱讀教學中的應用初探 李莉 潘虹利 57

          複現、整合、改變,實現個性化教學 鄧茜 58

          開展螺旋式教學,提高話題式英語教學實效性 陳春顔 59

          如何在小學語文教學中培養學生的提問意識 溫麗梅 61

          智育廣角

          閱讀與科學教育之PBR項目式閱讀初探 陳哲 62

          巧用微課資源,提升數學素養 吳慧燕 63

          例談如何利用移動學習軟件提高學生英語自主學習能力 林育竹 65

          中華傳統文化融入中學語文教學的路徑研究 劉文銮 66

          小學《道德與法治》課程資源開發與利用的三條途徑 梁惠興 朱琛 68

          淺談“基于微課的小學英語翻轉課堂設計與應用研究” 秦春黎 69

          “景泰藍工藝畫制作”提升初中生傳統工藝素養的實踐研究 黃偉玲 71

          低年段小學科學教學與繪本融合的策略研究 韋傑 72

          探究性問題促進小學生語文思維能力的培養 汪瓊湘 74

          基于素養小學英語整本書閱讀微課群開發與應用探析 幸淑華 75

          例談高中哲學課堂教學中學生理性思辨力的培養 許甫琦 77

          聆聽孩子的聲音:讓幼兒成爲學習環境評價的參與者 謝惠金 79

          基于學生全面發展的勞動教育實施路徑初探 李永義 81

          核心素養下農村初中體育教學質量提高探究 陳恩幹 83

          巧用思維導圖 助力詞彙教學 曾雪禮 84

          基于學習結果分類的曆史課學習目標的設定 王靜 85

          提高小學低年級識字效率的策略探究 何麗萍 86

          淺談初中政治結合新聞時事教學的重要性 胡遠輝 87

          欠發達地區學校體育教學的現狀與分析 袁青 88

          翻轉作文課堂的實踐研究 吳斯瑜 89

          文本細讀策略在初中語文教學中的實踐 黃美霞 90

          多元文化背景下提高高中生英語閱讀技能的探討 王怡 91

          核心素養下的初中物理教學德育實踐 何泉君 92

          小學生數學閱讀能力提升策略 趙建 93

          智慧課堂下的高中物理變式思維滲透的教學初探 郭麗萍 94

          基于小學中年部的數學說理能力的培養 盧靜誼 95

          網絡畫板應用之橢圓軌迹的常用作法 王明義 96

          地方民俗文化實踐活動提升學生語文核心素養之我見 唐荷 97

          初中道德與法治教學與生活實踐有機結合的探索 甘順意 98

          滲透建模思想,培養生物理性思維 潘望 99

          構建傳送帶模型提升科學思維的教學實例 葉秀莊 100

          聚焦核心素養,提高學生的運算能力 陳佩英 101

          課堂聚焦

          信息技術,使鄉村教學課堂也精彩 劉露春 102

          以“圓的認識”爲例談教學重構的實施 潘丹彤 103

          “字如人”在小學書法教學課堂上的應用 馮永洪 105

          混合式學習模式在中職數字插畫課堂上的運用 翟豔麗 106

          基于微課的小學英語文化課翻轉課堂教學模式的實踐探索 古蘇婵 108

          優化課堂教學設計,構建高效課堂 楊婷婷 109

          高中英語教師應該如何轉變角色來提高課堂氛圍 劉夢琦 111

          淺談小學數學“綜合與實踐”教學的有效性 劉海霞 112

          基于“綜合與實踐”教學中應用意識及能力的培養 吳文睿 114

          道德與法治中考備考策略探究 羅豔華 115

          善比,善讀 趙惠紅 117

          淺談閱讀教學中小學生自主學習能力的培養 黃衍利 119

          關于小學生習作教學的思考與探索 劉俊波 120

          小學音樂課堂合唱教學的有效性探究 廖建高 121

          提升高三語文課堂的四個著力點 朱憲雲 122

          淺談小學書法的入門教與學 杜成明 123

          問題導學構建小學數學高效課堂 陳學軍 124

          新課標下提高日常數學課堂效率的探索 李彪 125

          化學核心素養下生動課堂的實踐和反思 黃燕 謝培林 126

          小學英語課堂滲透繪本閱讀的教學實踐 劉敏琴 128

          傳統文化進入高中政治課堂 林靜蘭 130

          應用信息化資源提升初中課堂有效性的策略 巫偉忠 131

          利用微課教學構建高中數學高效課堂 李順懷 132

          高中思想政治課課堂導入的問題剖析 馬伯雄 133

          活用新教材 實現高效課堂 黎愛歡 134

          淺談小學三年級數學應用題的教學 蘇周燕 135

          淺談課堂教學中提高課後學生綜合能力 朱苑珍 136

          淺談如何在數學課堂中培養學生的創新思維 鄒平 137

          巧用智能紙屏同步系統 助力課堂教學效益提升 趙景柏 138

          我教我思

          賞識教育在問題學生中的有效運用 湯簡淵 140

          且學且思 且行且悟 潘金池 141

          淺析小學低年段體育課的有效組織 楊道佳 143

          論如何構建更好的教育 金雪嬌 144

          淺談如何突破三角形畫高的難點 李秋香 146

          小學數學“學·問課堂”教學模式實踐研究 聶斌 147

          學科核心素養視角下的初中生物微課教學研究 李曼怡 149

          “玩”中學,巧識字 曾金花 150

          讓幼兒教育回歸生活世界 黃小花 152

          善用有聲資源庫,培養一年級學生聽說能力 梁敏怡 153

          提高農村小學生口語交際能力的策略淺析 鄧立 154

          探究語文“合作學習”組合模塊的內溢價值 梁惠梅 155

          立足部編版語文教材,挖掘中華優秀傳統文化意蘊 魏一鵬 156

          長長的路,慢慢地走 王麗 157

          不忘初心 做暖心教育 陸麗清 158

          小學低年級課內外閱讀策略研究 李敏 159

          運用模型情境教學,提高學生數學素養 丁吉文 160

          展現評價語言魅力,品味數學學習之趣 陳春華 162

          論幼兒園“小學化”現狀與對策 劉猛 163

          基于CIPP模式的中小學心理教育評價系統設計 郭少雲 165

          淺談小學信息技術編程設計對學生思維能力發展的影響 吳诒南 莫志恒 黃凱琳 167

          初中《道德與法治》課程培育核心素養的探索 吳儉開 169

          “上善若水,無形亦隨形”  鄧泺铫 171

          高中化學提高學生課堂學習參與度的實踐研究 黃橄榮 172

          小學美術教學中滲透德育知識的具體策略 陳戈兵 174

          衛星星曆的可視化表達與衛星軌道的設計 呂鴻斌 楊光飛 馬騰冰 175

          如何培養一年級學生的寫字興趣 吳靜儀 176

          談APP數字化教學模式應用的重要性 謝志娟 177

          美術教育怎樣培養學生的創造能力 黃碧芝 178

          將思維導圖融入手抄報以培養高中閱讀的思維品質 夏啓欣 179

          小學語文高段閱讀策略單元教學之我見 江海燕 180

          英語手抄報在高二英語教學中的應用 陳文靜 181

          淺談語文教學如何以“形”促“效”  杜馥恂 182

          勞動教育教師師德修煉的實踐案例 吳奕璇 183

          讓師德紮根 塑“四有”師魂 張宇亮 184

          高中英語口語教學與思辨能力的培養 關慧思 185

          淺談小學語文教學中學生朗讀能力培養的策略 何豔紅 187

          撥動隨班就讀生心弦的班級管理策略 李小健 盧玉湘 189

          生活化事例進入地理課堂教學的方法 姚丙忠 190

          信息技術與小學語文教學整合的策略 邱運生 192

          高中生的自我意識調查及對心理健康工作的啓示 謝潤宜 193

          立德樹人 同心追夢 李菲菲 196

          淺析朗讀課在課本劇中的應用策略 蔔文靜 197

          淺談小學生自主性學習的培養 廖冬霞 198

          小學英語教學中聽力培養策略 蔔豔紅 199

          反思教育路上一通失敗的“告狀電話” 黃文麗 200

          積铢累寸,妙語生花 李雪珍 201

          與低年級學生輕叩閱讀之門 侯曉蘭 盧曉杭 胡楠 202

          樂學樂善 錯出精彩 羅雪瓊 203

          談如何利用微課創新小學語文字詞教學模式 陳媛秋 204

          創意課堂 活化教材 松燕 205

          小學語文教學中朗讀的重要作用 黃育淳 207

          我這樣中途接畢業班 鄭力力 209

          對高中英語教學現狀的思考 鄒佳 211

          小學生自主閱讀能力培養方法初探 陳杏村 213

          語文作業中的自主學習能力的培養 廖烈霞 214

          滲透學習生活 抓好品德教育 鄭碧芳 215

          多元評價在初二體育課中的運用實驗對比 隗夜夜 王春芳 216

          “議題式”教研模式在高中政治教研組活動中的應用 李凡 218

          依托“源頭活水”,培養個性化習作能力 周玩閑 219

          淺談小學語文群文閱讀教學 葉桂玉 221

          情思德育專題

          情思教育:基于慧行追求情感活動和思維活動統一 陳洪義 黃碧玲 馬添水 223

          情思德育:柔性教育的無痕化境 顧金鳳 225

          情思理念下班主任工作信任建立的策略探析 張偉濤 227

          德育工作要走進孩子的心靈深處 羅杏萍 229

          情思德育下的班級“軟”文化建設 鍾秋容 231

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