精選文章

“工匠精神”視阈下基于校企合作的德育模式探析

據了解,截至2012年,全世界壽命超過200年的企業共有5586家,其中,日本有3146家,爲全球最多,德國也有837家,荷蘭有222家,法國有196家。

新時代高職院校思政課教學改革的新思路

黨的十九大提出了中國特色社會主義進入新時代的曆史判斷,吹響了實現民族複興偉大夢想的集結號。

以開放的姿態做好職業教育改革大文章

2019年初,《國家職業教育改革實施方案》印發,明確了深化職業教育改革的重大制度設計和政策舉措,職業教育迎來新的發展機遇。

焦點解決短期心理治療應用于大學生人際關系問題的優勢研究

目前,00後已經成了大學校園的生力軍。在互聯網高速發展、意識形態多元化、知識來源速度化、碎片化的時代,卻讓已進入了大學的00後,無所適從。

工匠精神培育下大學生職業認同教育研究

 “工匠精神”是一種體現在制造業中精益求精的職業理念。究其實質,它是指“凝結在所有人身上所具有的,制作或工作中追求精益求精的態度與品質。”

培育和踐行社會主義核心價值觀——高職院校學生立德樹人路徑方法探索

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出:“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現,凝結著全體人民共同的價值追求。

中職教育存在的問題及其對策

中職教育的目的是培養學生實操能力和創新思維能力。要辦好中職教育首先要進行實訓室建設,購置設備,開設多種專業,引進高素質技能型人才等。

基于“廣東省環境教育基地”的高校科普教育功能研究——以陽江職業技術學院爲例

爲普及社會公衆科學文化知識,立足于我國“新常態”的發展現狀,本文針對高校教育主體地位,論證了其承擔科普教育工作的社會責任,分析了高校開展科普教育行動的現狀。

合理利用信息技術和教學方法提高《機械分析應用基礎》課程教學質量

《機械分析應用基礎》是高職機械類、近機類各專業的技術基礎平台課程。目標是培養學生應用基本知識和理論分析、解決工程實際問題的能力,是進一步學習各專業課程的基礎。

民辦高校學習型輔導員隊伍建設探析——以惠州經濟職業技術學院爲例

學習型組織理論是指任何組織在實踐競爭中迫于生存和發展所采取的一種積極的態度,通過組織不斷學習創新變革,使組織得以提升戰勝困難的能力的科學管理觀念。